加拿大留学 多伦多学生的上课感受

许多人对国外的教育机制抱有误解，认为只有小班教学才能最大限度地促进学生吸收知识。我在多伦多大学的经历却展现了一个不同的画面。

在多伦多大学，我亲历了庞大的课堂场景。在旧戏院内，我曾置身于容纳五百人的一年级有机化学课堂，以及拥有千名学生的二年级分子生物学课堂。教授在舞台上授课，学生们则坐在观众席上听讲。即使面对成百上千的学生，教授依然能够清晰地传达知识，借助三个大屏幕展示讲稿和材料。这种场景在国内的顶尖学府也极为罕见。

面对如此庞大的课堂规模，人们可能会质疑教学效果。当你深入了解其教学系统后，便不会对大课堂的质量产生怀疑。课程被精心分为三部分：正课、辅导课和实验课（或讨论会）。正课由拥有实验室和研究领域的学者——教授讲授。他们在传授基础知识的常常融入的研究成果，使学生感受到学术前沿的脉搏。

辅导课则由该课程院系的研究生担任助教进行讲授。他们强调正课中的重点，并补充细化内容。这些助教通常是高素质的硕士生或博士生，他们的不同观点为学生提供了全新的视角，加深了学生对材料的理解。为保证教学质量，辅导课每周都会进行小测，成绩计入总成绩，从而激励学生每周消化所学内容。

对于理科学生而言，实验课是不可或缺的部分。学生分组进行实验，每组16人，由助教指导。在实验准备过程中，学生需要主动到官方网站查找技术应用，或搜索资料库寻求最佳方案。这种实践导向的学习方式使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

这种授课教育制度相互衔接、相互支持，确保了教学质量。在这样的环境下，我感受到了压力，同时也被激发了求知欲望和理解力。

对于真正渴望知识、寻求学术前沿的学生来说，这种大规模的课堂教育不仅不会削弱学习效果，反而能够通过多种资源的融合、不同观点的交流，培养出更加全面、有的人才。

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