美调查：“软”技能助学生避免“大麻烦”

近日，美国国家公共广播电台的报道引起广泛关注。一直以来，学校将理论学习作为教育的重中之重，然而杜克大学的一项名为“捷径”的研究却带来了不同的声音。这项研究挑战了传统教育模式，强调在低年级教育中，培养学生诸如自我控制和社交技巧等“软”技能的重要性。

该研究始于上世纪90年代早期，针对一群被认为具有高风险攻击性行为问题的儿童展开。他们将学生分为两组，一组接受干预教育，包括教师教授课程、家长培训以及自我控制和社交技能的理论学习和实践。令人瞩目的是，这项长达数年的研究结果显示，从6岁到11岁所学的社交与自我管理技能对未来犯罪结果的影响达到了三分之一。

这一发现引起了广泛的共鸣。杜克大学的Kenneth Dodge教授，作为这项研究和“捷径”计划的主要发起人之一，强调在教育体系和传授社交技能的体系中重视这些软技能的重要性。他呼吁家长和教育决策者共同努力，提高这些技能，以改变青少年犯罪的现状。这项研究在《儿童发展期刊》上发表，引起了行业内外人士的广泛关注。

华盛顿特区心理学家Neil Bernstein对此研究表示赞同。他表示，教授自我管理和社交技能的重要性不言而喻，同时他还强调了同情心的价值。在他看来，同情心让人们意识到他人的感受，有助于减少对他人的伤害和避免欺负行为。这一观点得到了杜克大学博士研究生Lucy Sorensen的认同，她指出同情心虽然不是研究中直接测量的技能，但有一些与社交行为相关的倾向性测量。

“捷径”这样的计划在实施过程中也面临挑战。如何让学校体系、教师、家长和学生都乐于参与其中，是一项需要努力的任务。尽管类似“捷径”的项目需要学校体系、教师和家长的支持和投入，并且价格不菲，但其带来的学生在学校和家庭的双重益处，让越来越多的人开始思考成为合格青少年所需要的真正要素。这项研究也引发了公众对教育方式的反思，人们开始意识到除了理论知识外，自我控制在生活中也扮演着至关重要的角色，它能有效地避免暴力犯罪的发生。 （编译/实习编译龚长枭 审稿刘洋）