出国留学机遇来临 “一带一路”约起来

在中央全面深化改革领导小组第十九次会议的指引下，于12月9日通过了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》。该意见深刻体现了我国“自觉服务‘一带一路’建设等重大战略”的坚定决心。随着“一带一路”建设的深入推进，其在亚、欧、非大陆的广阔舞台上，展现出了巨大的国际性人才需求的现实状况。

展望未来，“一带一路”建设沿线国家将迎来前所未有的发展机遇。该建设涵盖中亚、南亚、西亚和东南亚地区，延伸至太平洋彼岸的波斯湾、地中海地区，对国际化技能人才的渴求愈发强烈。这些人才不仅需要掌握语言文化、宗教法律、商贸金融等知识技能，而且要熟悉沿线国家的社会文化和风俗习惯。可以预见，具有沿线国家经验的国际人才将成为核心稀缺人才，刺激中国留学生向新加坡、马来西亚、俄罗斯、西班牙等教育发达国家分散。

现如今，“一带一路”沿线的一些非英语国家已经开始行动，采取一系列优惠措施吸引中国留学生。例如，德国从2014年冬季学期开始全面取消收取学费，这对中国工薪阶层家庭而言无疑是一大利好。与英语国家相比，“一带一路”沿线国家的留学费用普遍较低，例如白俄罗斯和俄罗斯，留学生一年的全部费用仅需5万至10万元人民币。这些国家的语言大多属于小语种，留学投入产出回报率较高，毕业后也容易找到工作岗位。这一切都预示着中国学生将进一步从英语国家分流，开始重视并关注“一带一路”沿线国家。

这是一个充满机遇的时代，留学生们有幸能够积极参与国家重大战略。由于“一带一路”沿线国家历史文化差异显著、宗教信仰多样、体制各异，这既是一项挑战，也为留学生提供了广阔的舞台。留学生们不仅是“一带一路”建设的见证者和推动者，更是直接的参与者和建设者。他们可以通过多种方式服务这一伟大战略的贯彻实施，发挥自己的优势，实现个人价值与国家战略的有机结合。

文化差异是留学过程中不可忽视的挑战。留学生们需要积极适应和融入留学环境和文化，尊重并理解当地的文化习俗。在遭遇文化价值观矛盾甚至冲突时，要坚持求同存异的原则，以开放的心态面对可能遇到的文化冲击现象。增强文化交际和沟通能力，理性判断，遇到问题多从自身寻找原因，而不是轻易责怪对方。

留学生们在这个时代有着无数的机遇与挑战。作为国家的“软实力”的有效载体，他们可以通过自己的努力学习，为深化中外合作牵线搭桥，为“一带一路”建设贡献自己的力量。他们也需要积极适应和融入留学环境和文化，为国家战略的顺利推进贡献自己的智慧和力量。中国学生应当尽快构建新的社会支持系统与社会支持网络，以广泛而有选择地结交朋友，打破同胞局限，精心经营朋友圈的类型、层次和来源。

从家庭层面来看，家长在孩子出国深造前需做好充分准备。他们应全面了解留学目的地国家的文化、社交礼仪、校园文化和教育教学方式等方面的知识。针对孩子的年龄、性格、兴趣爱好和专业特点，家长应积极帮助孩子进行文化适应和心理调适。通过书籍、网络等渠道，家长应学习跨文化交际知识，成为孩子的心理后盾。当孩子面临异国文化冲击时，家长应通过网络、电话等方式耐心倾听，引导他们走出个人狭隘空间。

在“一带一路”的大背景下，沿线国家的文化交流显得尤为重要。这些国家使用的语言多为非通用型小语种，为中国学生提供了值得关注的方向。留学这些国家的学生应把握“一带一路”建设的丰富内涵，利用语言和专业优势，深化沿线国家的人文交流。他们对沿线国家的社会、文化传统和习俗的主动认识，将有助于构建多层次、立体化的跨文化传播体系。

随着“一带一路”建设进入务实合作新阶段，向沿线国家派遣留学生与访问学者变得尤为关键。这要求国内教育加快“走出去”步伐，实施面向发展中国家的职业教育，以支持企业的全球化战略。通过国家公派项目、语言文化人才培养项目等，引导和鼓励国内学生进入沿线国家的高水平大学和科研机构学习，开展教育科技合作，为这些国家和地区培养人才、引进合作项目。

国家需对派出的留学生进行分层分类指导，鼓励他们选择语言、文化、宗教、法律、外交等专业。既要培养未来领袖人才，也要培养适应“一带一路”建设的专业技能型人才。应基于“一带一路”建设需求，转变人才培养方式，委托沿线国家培养所需人才，并鼓励当地高校与企业合作办学，开展技术应用型人才培养。

在一带一路与教育国际化论坛上，与会专家强调了语言在“一带一路”建设中的关键作用。语言是了解其他国家的工具，是打开文化之门的钥匙。在信息化和经济全球化的今天，“本土教育国际化与国际教育本土化”的趋势日益明显。只有深入学习和思考“一带一路”的内涵，抓住机遇，才能应对挑战，为中国的创新发展做出贡献。