芬兰新课改：学生“学”比教师“教”更重要

在风云变幻的当今世界，知识和信息的更新速度令人瞩目。中小学所教授的知识，在短短几年后就有可能被新的浪潮所淘汰。我们无从知晓孩子们未来步入职场的世界将是如何一番景象。面对这样的时代背景和未来挑战，芬兰正在经历一场深刻的课程改革。

芬兰，这个北欧的国家，正以其前瞻性的教育眼光引领全球。他们的课程改革不再是单纯强调传授知识的重量，而是将焦点放在了帮助孩子们培养自我学习和适应环境的能力上。今年，芬兰在已有课改的基础上，再次启动了一场全国性的、全面的课程改革。

这一轮新课改的核心，已从“学什么”转变为“怎么学”。学生的“学”比教师的“教”更为重要。这一变革强调了学生作为学习主体的地位，体现了芬兰教育对孩子们未来独立面对世界、面对挑战的信心和决心。

此次课改的发展目标涵盖了多个方面，包括学会思考与学会学习的素养、文化融合与互动表达的素养等。芬兰在国家层面实施了全体教师的培训，对课改的理念、目标、结构、技术融合等进行了详细的安排，确保广大教师对本轮课改有全新的认识和理解。

芬兰国家教育委员会奥里斯·彼得凯拉表示，随着教育水平的提升，芬兰的学习环境也在逐步实现现代化。在新一轮课改中，他们致力于更新基础教育的学习方式和环境，引进新式教学法，使数字化和新式教学得到广泛应用。数字化学习环境促进了学习风格的多样化，鼓励人们不断学习新知识。

课程的形式也在发生着变化。不仅仅是书本或课本学习，行动式学习也在逐渐受到重视。生活中充满了隐形课程，那些传统的课程也需要融入新的时代浪潮进行改革。在芬兰，手工和艺术课程是非常强势的，但这些课程也需要围绕学生的七大素养进行改革和创新。

苏里瓦中学校长亚里·安德森认为，新课改不仅要让学生接受信息，更要让他们理解这些信息的重要性。为此，学校正在尝试突破学科界限的“现象教学”。比如，通过“气候变化”这个话题，涉及地理、生物等多学科知识，鼓励学生进行学习，促进他们积极主动地获取和理解知识。

芬兰的课程改革是一场深思熟虑、富有前瞻性的变革。它旨在帮助孩子们更好地适应未来、面对挑战、把握机遇。这场改革，无疑将为芬兰的孩子们铺设一条通向成功未来的道路。