教师招聘考试之面试教师礼仪篇：教师的手势

手势，作为手的动作与姿势，是一种极富表现力的符号，能够传达信息、表达情感甚至揭示内心状态。在日常生活中，人们常常通过手势解读对方的情绪和意图，也借助手势来传达自己的思想。正如古罗马家西塞罗所言：“一切心理活动都伴随着手势，手势犹如人体的另一种语言，甚至连野蛮人也能理解。”对于教师而言，手势语言更是教育教学中不可或缺的一部分。

教师的手势，是他们通过手的动作与姿势，传递思想感情、组织教育教学的方式，同时也是他们展示自身良好精神风貌与职业修养的重要途径。研究表明，手势与表情的结合可以传导高达40%的信息。恰当的手势往往是在内心情感的驱动下，瞬间自然做出的，它们能够反映教师的性格和修养。

对于教师而言，在授课过程中，适时的手势能够强化教学效果。这些手势需要得体、自然，与讲课内容相得益彰。手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分构成。在教学中，手势主要发挥表示形象和传达感情两个方面的作用。

教师的不同手势可以分为四种类型：形象手势，用来模拟事物的手势；象征手势，表达抽象意念的手势；情意手势，传递情感的手势；指示手势，指向具体对象的手势。除此之外，教师还有一些基本的手势，如垂放、背手、持物、握手、鼓掌、夸奖和指示等。

在社交场合，教师需要留意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区。在课堂上，教师的手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，也不宜重复。教师应运用柔和的曲线手势，以拉近师生间的心理距离。对于低年级的学生，教师可以适当地抱抱他们、摸摸他们，以增进学生对自己的认可。

除了掌握基本的手势之外，教师还需要了解手势的礼仪要求。手势要大小适度，恰到好处；要自然亲切，以拉近师生距离；要恰当适时，以增强表达效果并激发学生的听课情绪。教师讲课应伴以恰当、准确无误的手势，避免胡乱摆动或不礼貌的手势。

教师的手势语言是他们教育教学中的重要工具，也是展示自身职业修养和内涵的重要方式。教师需要认真学习和运用手势语言，以更好地传达信息、表达情感、组织教学，并与学生建立良好的互动关系。教师的手势艺术：无声的语言

手势，这位无声的语言艺术家，在教师的日常教学中扮演着极其重要的角色。每一位教师，无论是新手还是资深人士，都在不断地通过手势与学生交流、互动。让我们深入这种体态语言，更好地理解它的魅力和重要性。

一、手势的魅力与重要性

在讲台上，手势是教师最直观、最生动、最频繁使用的教具之一。恰如其分的手势能增加教师的表达能力，丰富语言的内容，使讲课更为生动。适时的手势可以帮助学生理解复杂的概念，增强记忆，加深印象。良好的手势运用也是教师优雅气质和修养的体现。

二、教师手势的原则与要点

教师在运用手势时，应适度且舒展。既不显得单调乏味，也不显得繁杂混乱。通常，向上、向前、向内的手势常常表达失败、悲伤或惋惜等情感。关键在于，手势应准确传达情感，避免词不达意，显得养。教师应保持手部动作的规范和适度，给人一种优雅、含蓄的感觉。

三、教师手势的禁忌

虽然手势能增强教师的表达能力，但也要注意一些禁忌手势。例如：当众搔头皮、掏耳朵等令人反感的动作，会严重影响教师的形象与风度；在教室内乱动乱摸、咬指尖等动作也是应当禁止的；用手指指点他人也是不礼貌的；讲课时敲击讲台或黑板等过分动作也是应当避免的。玩弄粉笔或衣扣等动作以及交谈时指手画脚也应避免。教师在运用手势时，应始终保持优雅自然的态度。在介绍他人或指示方向时，应掌心向上，手指自然并拢，以表示敬重。掌心向下的手势可能显得不够坦率或缺乏诚意。招手和鼓掌等手势应根据不同场合和目的恰当运用。

四、如何掌握和运用手势

为了更好地运用手势增强语言表现力，教师需要掌握有意识的手势技巧并不断地在实际教学中进行实践和调整。对于每一个手势都要了解其含义和背后的文化含义，确保在运用时不会造成误解或冒犯。教师应注重手势与其他教学工具的配合使用，如眼神、面部表情和语音语调等，以形成和谐统一的教学氛围。通过不断的学习和实践，教师将能够掌握和运用优雅自然的手势来提升教学效果和自身形象。

手势是教师在教学中不可忽视的重要工具之一。通过了解并掌握正确的运用方法和技巧，教师能够利用手势与学生建立更紧密的联系，提升教学效果和自身气质。